Sáng kiến kinh nghiệm môn toán mẫu giáo 4-5 tuổi – bài 6 dạy trẻ phân biệt hình tròn với các hình vuông, tam giac, chữ nhật
.jpg)
Bài 6
DẠY TRẺ PHÂN BIỆT HÌNH TRÒN VỚI CÁC HÌNH VUÔNG, TAM GIÁC, CHỮ NHẬT
1. Yêu cầu:
- Trẻ phân biệt hình tròn với các hình vuông, tam giác, chữ nhật.
2. Chuẩn bị:
- Mồi trẻ ít nhất 2 hình tròn và các hình vuông, tam giác, chữ nhật, để trong hộp hoặc rổ con.
- Đồ dùng của cô . Tương tự của trẻ.
3. Hướng dẫn:
+ Phần l: Ôn nhận biết hình.
- Cô cho trẻ chọn và nói tên các hình có trong rổ đồ chơi, tìm xung quanh những đồ vật có dạng các hình.
+ Phần 2: Nhận biết phân biệt hình, luyện tập.
- Cho trẻ chơi lăn hình và sờ đường bao hình để phân biệt hình tròn với các hình.
- Ðể rổ đồ chơi ra sau lưng, cho trẻ chọn hình, đầu tiên theo tên hình. sau đó cho trẻ chọn hết từng loại hình, rồi chọn hết những hình lăn được và những hình không lăn được. Thi xem trẻ nào chọn nhanh.
Liveshow hot trên truyền hình:
Lich phat song giong hat viet nhi -
Lịch cắt điện hà nội tháng 5
-
Thời tiết hà nội 3 ngày tới
Bài viết liên quan
- Sáng kiến kinh nghiệm môn toán mẫu giáo 4-5 tuổi – bài 18 dạy trẻ so sánh độ lớn của 2 đối tượng
- Sáng kiến kinh nghiệm môn toán mẫu giáo 4-5 tuổi – bài 21 so sánh 4 và 5 thêm bớt để tạo sự bằng nhau
- Sáng kiến kinh nghiệm môn toán mẫu giáo 4-5 tuổi – bài 9 dạy trẻ phân biệt hình vuông hình tam giác
- Sáng kiến kinh nghiệm môn toán mẫu giáo 4-5 tuổi – bài 25 ôn về so sánh kích thước các đối tượng
- Sáng kiến kinh nghiệm môn toán mẫu giáo 4-5 tuổi – bài 23 dạy trẻ xâc định đồ vật so với trẻ khác
Bài cùng chuyên mục
- Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non hoạt động của bé - hình ảnh về các kiểu rối trong góc văn học
- Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non hoạt động của bé - hình ảnh minh họa cho các câu chuyện trong góc làm quen văn học
- Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non đồ chơi các góc - đèn treo ngồ ngộ từ vỏ trai cũ
- Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non hoạt động của bé - thao tác vệ sinh
- Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non hoạt động của bé - hoạt động ngoài trời








